白云区儿童自闭症咨询

转移。对于一些具有“自我娱乐／自我满足”或“释放／舒缓”功能的自我刺激行为(如摇手、念念有词等，还有一些固执、重复行为)，要找一个替代行为让他学习，让孩子把注意力转移到其他有意义的事物上，同时，要注意为其建立有效的社会行为，多教他做互动活动和游戏。比如帮成人做事，一块儿玩拼图游戏或球类游戏。阻断。即把行为的刺激源切断。比如，处理孩子摔东西、撕东西的行为；首先通过改变环境来减少不良行为，如把贵重的、易碎的东西放到儿童拿不到的地方；把能撕的东西(如报纸、书籍)收藏起来。引导儿童对生活中实用的、正常的活动感兴趣，是解决孤独症儿童破坏行为、自我刺激行为的比较好办法。对害怕剃头、害怕洗淋浴、害怕单独进房间等一类的问题行为，都可以设计出一个逐渐脱离过敏性的程序帮助儿童，使他们不再害怕。通过治疗师团队线上的指导，让孩子在家庭环境中同样也能得到科学系统的干预指导，保证孩子的课程进度。白云区儿童自闭症咨询

除了注意力不集中、语言障碍、社交问题和刻板行为之外，自闭症孩子还有一些古怪的特征，比如饮食问题。因此，饮食问题是自闭症儿童的常见问题之一。自闭症孩子有独特的味觉和嗅觉偏好，有时会出现极端偏食的情况。而且即便是同一种菜，只要是切法、味道或盛菜的器皿有变化，自闭症孩子都不会不将其视为同样的，进而变得不安，无法进食。下面整理了几个常见的导致孩子吃饭困难的原因及对策，供家长们参考。1吃饭时多动注意力不集中，容易被其他事物吸引，是儿童的天性，但在多数自闭症孩子的身上表现的更为明显，吃饭的时候一刻都不能安稳的坐在桌旁，跑来跑去。训练方法：✔固定吃饭地点家庭用餐的时候一定要选择固定的地点，要让孩子形成一个概念：这个地方是用来吃饭的，不能做其他的事。训练初期，家长可以把餐桌放在墙角，让孩子在里面吃，起到半强制的作用。惠州宝宝自闭症干预要多少钱辰晖教育丨让孩子能够表达自己的需求，在想要玩某个玩具或进行某种活动时能够跟老师表达。

不会模仿，智力异常大多数自闭症患儿表现为不同程度的智力障碍，导致学习困难，而且不会模仿周围人的言行，如在拍手、敲鼓、言语发音等模仿方面存在困难，严重的生活上还无法自理。自闭症虽没有治的可能，但早发现早干预是可以较为明显的改善自闭症患儿病情，自闭症儿童具有极强的可塑性，教与不教，教的是否得当，他们的发展方向是完全不同的。因此早期干预康复训练对于自闭症患者的矫治作用是不容忽视的，如轻度患儿可恢复近似于常人水平的生活自理能力。

父母要不断地对孩子说话。对与孤独症孩子的语言问题，效果不会是立竿见影的，必须假以时日才会慢慢开花结果。所以父母不要懈怠，平日只要一有时间就多和孩子说话，不断地给他们语言刺激，营造一个良好的语言环境。2）对着孩子的视线说话。跟孩子一起做任何事时，都对他说简单的话。首先叫他的名字“×××”，等他注意的时候再对他说话。当孩子不注意你的时候对他说话是没有效果的。但也不用需要强迫孩子看着你，当你几次试图吸引他都失败时，我们可以换个时间再继续。3）选择切合情境的话题：和孤独症孩子进行语言交流，眼前看得见、容易了解的自然话题为佳。尤其是以孩子感到关心或喜欢的事物做为话题，效果更好。希望孩子说什么，大人也可以先以他的口气说给他听，让他知道这时候他应该怎幺说或回答才好。随着认知能力的发展，孩子对环境的理解能力和沟通能力也相应提高。

无法掌握用餐工具自闭症儿童的手眼协调能力差，不能进行一些精细的动作，比如使用筷子，容易影响吃饭的心情，从而拒绝进食。训练方法：✔评估孩子对餐具掌握的熟练度熟练的使用餐具与吃饭有着密切的关系，自闭症孩子的肌肉能力、协调能力都与正常孩子有差别，比如抓、握、捏、夹等等。此时要对孩子使用餐具的能力有所评估，挑选比较适合的工具来辅助吃饭。✔逐渐加强孩子精细操作能力的训练抓握能力训练如抓单杠，手提重物；小肌肉运动能力训练，如串珠、插木棍、夹豆子；手眼协调能力训练，如穿线板、摆拼图、点连线、走迷宫；双手协调训练，如拧瓶盖，撕纸等。建立孩子的指令控制，提高配合度； 帮助孩子建立上课时主动看老师眼睛的学习习惯。黄埔区幼儿自闭症康复中心

协助孩子理解周围的环境，组织对周围事物的认识，进一步发展概念认知能力。白云区儿童自闭症咨询

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