通过成长档案，幼儿会思考他们的工作和学习的目标，家长和其他的家庭成员会思考幼儿的学习和行为，而教师自己也会思考幼儿发展的现状，兴趣特点，特殊需要等等，从而根据每个幼儿的特点，提供相应的指导，支持“以幼...

不同的评价主体对同一客体做出不同的评价是很自然的情况，因此，评价主体多元化能够使得幼儿的信息更加。教师在评价过程中充当的不仅是评价者的角色，也要把握自己作为引导者、合作者的身份，充分调动各方力量参与到...

幼儿是发展中的个体，老师要注重以发展的眼光看待幼儿。如：幼儿在某个方面表现突出，老师可在某阶段重点围绕这一方面，系统地观察并记录幼儿的行为表现，在成长档案中呈现其发展进程，分析幼儿的某种行为或某一作品...

评价的目的是促进幼儿的学习与发展，因此，不论运用何种评价方法，适宜且准确地分析才能为后续的教育教学提供可操作的应对策略。只有分析恰到好处，教师才能有针对性地“开”。其一，提高分析的有效性。针对幼儿在真...