湖州智能金融学本科

    浙江成人高考.青岛理工大学成人高等学历教育浙江函授站招生专业面向浙江全省招生，当地参加入学考试，实行网络函授学*，不用来学校，不再影响你工作生活。学校介绍：青岛理工大学是一所以工为主，理工结合，土木建筑、机械制造、环境能源学科特色鲜明，理、工、经、管、文、法、艺多学科协调发展，科学教育与人文教育相结合的多科性大学。学校是山东省重点建设的应用基础型人才培养特色名校。招生专业（学制二年半）专升本理工类：土木工程、电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化、环境工程、汽车服务工程、给排水科学与工程、交通工程、软件工程、建筑环境与能源应用工程经管类：工程造价、工程管理、经济学、会计学、财务管理、物流管理、国际经济与贸易、市场营销、电子商务高起专理工类：工程造价、建筑工程技术、建筑工程管理、建设工程监理、道路桥梁工程技术、建筑装饰工程技术、房地产检测与估价、机电一体化技术、机械设计与制造、数控技术文史类：会计、物流管理、市场营销、采购与供应管理学位：符合学士学位条件者，授予相应专业的学士学位。 高中升专科通信工程本科象山在哪里报名？拿本录取正规高考学历教育专业费用优惠报名条件几年怎么考。湖州智能金融学本科

    个人收入和个人财富结构和总量的变化经过我国二十多年的经济高速增长,中国的财富有了很大的增加,财富的结构也有了很大的改变.**开放前人们收入来源渠道贫乏而且财富总量较少,品种单一；人们收入主要依靠工资收入.伴随着我国经济的增长,人们收入同样呈现不断增长的局面,财富获取的渠道不断增多.收入的增长,财富来源的多元化,人们对金融服务和产品的需求将随之增长.3.人口、家庭结构的变迁中国的近几年来的人口和家庭结构发生重大的变革.根据由保德信金融集团资助、美国战略与国际研究中心完成的《银发中国――中国养老政策的人口与经济分析》报告,在2004年中国的老年人口占总人口的11％.但是**预测,到2040年,中国的老年人口将占总人口的28％.这对不断缩小的4～2～1家庭模式的养老制度提出了挑战.据中国人口学家乔春晓估计,到2025年。 湖州智能金融学本科舟山金融学本科录取高等学历通过率条件时间考试科目有哪些招生开始。

    5.缺乏产品开发技术由于我国金融业的开放时间较短,在金融产品的开发、研制等方面,我国金融机构仍然处在凭市场感觉进行产品的研发,缺少精确的市场定位.信息技术没有建立在***的***基础之上,对现有的数据没有进行有效开发和运用,没有建立起在***客户的数据基础上的渗透式分销――直通“**终用户”,产品没有进行个性化的设计和开发.所以,金融机构对产品进行灵活和迅速的组合和再组合的能力较弱.6.人力资源质量较低金融业务必须始终与其他附加技能一起销售.其他技能涵含着社会阅历、经济理论知识、情感等各种要素,并且将这些要素综合起来,才能形成销售行为的高效率.这种要求对金融机构的从业人员提出了较高的人力资本要求.目前,我国金融机构从业人员素质较低,极大部分没有接受过良好的、系统的专业教育,缺乏基础的金融知识和技能。

    一、导言金融服务营销中的产品捆绑是指金融机构在营销过程中,利用各种营销策略,将各种产品和服务进行有机组合,能够让金融机构与消费者进行更多次数、更多量的交易,从而提高金融机构的赢利能力(Harrison,2004).通过产品的捆绑销售,可以帮助金融机构实现达到以下目标：降低金融机构同客户的交易成本,建立良好的关系管理,提升金融机构的人力资本,增强金融机构的知识管理能力,降低金融机构的经营风险.金融机构通过产品捆绑销售,在改善自身经营状况的同时,有利于帮助客户增加价值,实现客户价值的增加,提升赢利能力,增进社会福利的提高.二、实施产品捆绑策略的环境1.金融机构竞争加剧我国加入WTO后,各种类型的金融机构将陆续对外和对内开放.随着开放程度的深入,新的竞争者不断出现,金融业的竞争不断加强.传统的以银行为主导的我国金融体系将受到很大的冲击,各种新型的金融机构将会出现.例如,有别于传统银行的储蓄协会、住房***银行、汽车金融公司以及各种类型的保险公司、信托机构和理财机构等金融机构将出现.旧有的金融业的竞争格局将被打破。 金融学本科浙江大学报名.快速拿本录取正规高考学历教育专业费用优惠报名条件几年怎么考期限。

我国现行金融学本科教育模式存在的问题

1．教育目标定位不清晰

我国关于金融学本科教育的目标并没有统领的观点.各种观点的联系与区别主要集中在通才与专才,大众教育（应用型人才）与精英教育（进入更高层次教育的研究型人才）的争论上.一种折衷的观点认为,根据学生关于是毕业工作还是读研究生的不同选择和他们的实际情况,可划分成两类：对于打算继续深造的学生,为他们未来的深造创造一定的条件；而对于打算工作的学生,可以培养成应用型人才.但是从总体上来说,我国关于金融学本科教育目标的定位更多的是停留在理论层次上进行的,金融人才的需求方并未主导甚至是参与到这一问题的讨论中.并且关于金融学本科毕业人才所应具备的能力问题分析上,我国主要是对外国经验进行描述而并未建立起符合自身国情的能力体系.总之,在金融学教育目标上,国外问题考虑的出发点是“需要什么样的金融人才”,而我国问题考虑的出发点是“应该供给什么样的金融人才”.这两种目标思维方式的不同将导致金融教育在教学内容及教学方式的差异. 在职专升本鄞州在哪里报名金融学本科快速拿本录取正规高考学历教育专业费用优惠报名条件几年怎么考期限。湖州智能金融学本科

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    研究性教学在《金融学》课程中的应用设计讲授《金融学》课程时如何把产业的投融资方案与研究方法传授于学生.可以采用如下研究性教学模式培养创新性金融人才.（1）讨论式教学法如介绍金融学中的基本概念“利率”时,可以让同学们从生活中能接触到的银行存***利率展开讨论；在介绍金融市场时,让同学们提前搜集资料,了解中国证券市场的发展与**.（2）案例式教学引入经典案例,可以加深对理论知识的理解.如在介绍金融自由化过程中的陷阱时,可以结合各个发展中国家金融危机的实际情况加以阐述,并让同学们进行反思.（3）模拟式教学金融学是一门具有较强实践性的学科,可以利用金融实验室进行实际业务如**投资、外汇交易等的模拟交易,将枯燥的理论知识活学活用.。 湖州智能金融学本科

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