社交故事如何运用在写社交故事前，需要先行观察自闭症孩子所面临到的困难并作详细的记录，比如：孩子在各方面的限制、对社交理解有什么样程度上的困难、对情境的转换上面临着什么样的理解障碍、对文字理解程度为何？等等社交故事结构★标题★故事内容故事中的句子结构在社交故事中，内容的组成是有特定结构的，主要由四种句子组成。1描述句描述句是具体及客观的描述事情发生时，周遭环境的情况及相关人物的行为等。比如：天气冷时有些人会穿羽绒服。2透S性句子是关于他人对特定事情的想法与观点等，解释给孩子知道。比如：很多人觉得天气冷的时候不穿羽绒服不但会感冒且不会感觉到温暖。如果我在天气冷的时候穿上羽绒服，妈妈会觉得我才不会感冒又也感觉到温暖。3肯定性句肯定性句子是表达大多数人对特定情境的意见。比如：天气冷的时候就该穿上羽绒服、天气冷时不穿羽绒服容易感冒。4指示性句子指示性句子指示、引导孩子做出适当的行为。比如：天气冷时应该要穿上保暖衣物。句子比例当出现0-1句指示性句子时就必须附有2-5句描述、透S、肯定的句子。 社交课中通过各种多元化课题，让孩子接触到更多的常识，了解日常生活的细节。启东一对一社交融合哪家好
遭孤立的孩子，或多或少有感觉剥夺现象，这会导致他们焦虑、恐惧、感知觉错觉、自我意识不良（类似自惭形秽的感觉），时间感扭曲、缺乏时间观念。当着父母或是老师的面，他们煞有介事装出忙碌的样子，实则是掩饰自我的一种表现，没有实际的学习工作效率。青春期后，容易继发社交恐具和抑郁症。据说，这类儿童的社交退缩，与其体内血清素转运蛋白短基因型、多巴胺递质基因多态性和ADRA2b去甲肾上腺素相关基因变异等因素有关（Todd.2015）。当然，某些身心障碍的孩子，也有此特点。如身患慢性病、孤独特质、神经系统发育障碍（孤独症、阿斯、情绪障碍、抑郁症、学习障碍、智力落后等）。社交退缩大抵是认知不良导致的结局，对原发病的干预干预，有助于其回复自信心，扩展社交圈子。苏州什么是社交融合社交课上，孩子通过在模仿游戏中需要认真观察，不停做动作，使肢体得到锻炼，身体平衡性得以加强。
有一些早期社交沟通技能被认为对个体之后发展出更为复杂的社交行为来说十分关键，这些技能包括互联注意，社会参照和社交参与。它们都在一般发展儿童的幼龄早期出现。而自闭症谱系障碍一级其他发展迟缓的儿童却无法自然发展出这些技能，需要进一步的针对性干预。一般发展的儿童会在第1年内按照发展里程碑进行成功，到三岁时，她们便会发展出可以接触新环境和强化物（例如，学会走路，沟通）的语言，动作和适应性技能。研究还显示，这些早期里程碑没有在恰当时机发展出来是自闭症谱系障碍或者其他潜在发展迟缓的标志。此外，还有研究显示干扰儿童早期与环境进行互动可能会严重阻碍发展(BagnerandGraziano2013)。与照料者早期和一来一回的互动对于成长和发展而言至关重要(Shireetal.2016;Sitnicketal.2015)。因此，很多近期的研究都会集中在尽早确定儿童发展早期缺失的里程碑上，以便及早提供干预，帮助儿童更好地发展，减少与同龄一般发展儿童之间的差距。
ASD儿童常见社交技能缺陷表现❶难以对社会刺激作出定位；❷回避眼神接触、从不或较少发起社会互动；❸难以理解言语和非言语性的社会线索；❹不恰当的情感反应；❺对情绪和情绪表达方式缺少理解；❻倾向于以字面意思来理解修辞，如比喻和讽刺等。促进ASD儿童社交的有效方法？01.录像示范录像示范：是一种观察学习的过程。ASD儿童通过对录像中呈现的榜样行为的观察、模仿，学习榜样行为或改变自己当前行为分类：他人示范（示范者为成人或同伴）、自我示范、视角示范02.社会故事通常从儿童的个人生活经验出发，通过简要的、个别化的故事来描述不同的社会情境或社会概念促进其对社会事件和社会期待的理解，从而诱发其符合社会规范的行为或技能03.以同伴为中介的干预ASD儿童的同伴接受训练后，成为干预实施者，从而对儿童进行教学或行为干预，从而提升其社会互动能力04.如何在家庭生活中提高社交能力社交训练无处不在，要抓住每一次机会：进行认知学习时，也可以有社交能力训练成分。社交课可以让孩子遵循集体指令，增强团体注意行为。
学校可以建立友好的环境，鼓励学生之间的互动和支持。例如，学校可以安排同龄学生担任自闭症学生的伙伴，帮助他们在学校中适应和交流。此外，学校还可以通过开展自闭症意识月等活动，提高学生和教师对自闭症的认识和了解。总之，提高自闭症孩子在普校中的社交能力需要家庭、学校和社会的共同努力和支持。家长和学校需要共同合作，了解自闭症学生的需求和困难，并为他们提供必要的支持和资源。通过个性化的教育和关注，我们可以帮助自闭症学生克服困难，提高他们的社交能力，让他们更好地融入社会。社交课可以增加孩子适当行为的示范，减少特需儿童问题行为。特殊儿童社交融合哪家便宜
社交融合以同伴为中介，强化孩子社交行为与意向。启东一对一社交融合哪家好
对“病态”样社交退缩的孩子，则另当别论，需长辈积极介入和引导。因为，长期社交退缩，不但损害孩子的正常人际关系，也会对其身心带来“质”的损害，长期缺乏快乐因子和愉悦，有可能继发其他精神心理疾病，如极端害羞、孤独感、选择性缄默症、社交恐惧症、蜗居、退学、焦虑障碍、强迫症及抑郁症。对这类儿童，父母或养育者应积极采取早期介入，越早越好，避免孩子行为异化“量变到质变”。首先，父母尽可能避免养育焦虑。父母对孩子的过度关注和过度介入，会影响其主动探究行为，他们会感受到父母的焦虑，弱化探究动机，变得缩手缩脚，做事老看父母眼色行事，没父母的关注和提示，便不敢越雷池一步。其次，保障安全前提下适当放养孩子。经常带孩子接触外界，接触小朋友，在任何场合，鼓励孩子自由探究，让他们按自己套路接触其他孩子，探索周围环境。你只管把住自己嘴巴，别动辄在旁提示或说教。孩子回头看你或求助，可用眼神、表情或形体动作予鼓励。启东一对一社交融合哪家好
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