当蹒跚学步的孩子还不会说话时，我们会急于帮助他们学习说新词并清楚地发音。这些Zui初的尝试不起作用时，我们会因缺乏进展而感到非常沮丧。那么应该用什么方式来帮助语言发育迟缓的孩子呢？首先需要以一致的方式来设计训练计划，以确保涉及到帮助孩子学习交流的各个方面。尤其是那些可能不像“他不说话”一样容易识别的东西。记住——你在做什么、具体的活动，并不那么重要。你可以将此方法用于任何玩具或日常活动。重要的是学习你应该关注的四个主要领域，以及如何对语言迟缓的幼儿产生比较大影响。语言发展的四个领域：社交和互动技能；接受性语言；表达性语言；语言清晰度。失语症多发于成人，主要由于大脑受损导致的一种获得性语言障碍，根据不同的损伤部位和表现分为多种类型。上海语言障碍
语言发育语言作为沟通的桥梁，也是家长们Zui早、Zui容易发现孩子异常的方向。有些家长认为孩子说话晚不算大问题等孩子大了就会好的，还有的说“贵人语迟”。正是这样的想法才耽误了孩子的比较好干预期。其实造成孩子语言发育迟缓的原因有很多,但是我们要知道的是，语言发育迟缓是一种语言障碍,并不存在“自愈”这一说,久拖不治，对孩子的影响很大。那么，如何察觉小朋友语言发展迟缓，家长们对语言发育迟缓有哪些误区？在生活中家长要如何帮助孩子们呢？上海语言障碍呼吸与发声不协调主要有两种临床表现:吸气时发音和起音异常(包括软起音和硬起音)。
接受性语言在很大程度上取决于孩子的认知——或者他如何思考、学习、计划和记忆。有认知迟缓的幼儿总是难以学习语言，你要调整你的教学策略来满足孩子在这方面的需求。你的目标是教孩子理解新词和新概念，而不是现在就会说这些词。如果孩子对语言的理解不够好，无法始终如一地遵循指令，那么你已经找到了首要初步目标！教孩子先理解更多的单词，并遵循简单的指令。孩子必须先理解词语，然后才能使用词语进行交流。当孩子不理解这些词时，花时间试图教他说新词是非常低效率的。任何18个月大且无法在熟悉的日常生活中遵循简单指令的孩子，很可能被诊断为中度接受性语言迟缓。2岁且在日常生活中不遵循简单指令的儿童有明显的接受性语言迟缓的风险。在教他们说更多词之前，你必须先解决这个问题。
语用除了上述四种知识，儿童还必须掌握语用，即如何用语言进行有效沟通的知识(Diesendruck&Markson,2001,Kelleyetal.,2004)。设想一个6岁女孩要向2岁的弟弟解释一个新游戏，她在说话的时候显然不能把弟弟当成一个成人或者同龄伙伴，要使弟弟听明白她的意思，她必须调整自己的语言，去适应弟弟的语言能力。语用还包括社会语言学知识——由文化所界定的规则，规定在特定的社会背景下应该如何使用语言。一个3岁的儿童也许还不能意识到，如果他想从祖母处得到一块蛋糕，比较好的方式是说:“奶奶，我可以吃一块蛋糕吗？”而不是要求：“给我一块蛋糕，奶奶！”为了使沟通更有效，儿童必须成为“社交编辑”，要考虑自己在哪里，在和什么人讲话，以及听者已经知道什么、需要什么以及想要听到什么。语言发育迟缓不等于自闭症。
语言仿佛是自闭症孩子一道无法跨越的坎，没有语言的时候家长天天担心，有了语言之后更加着急孩子怎么不会正确应用。为什么？因为孩子的语言过于机械，有一问，才有一答，而且答案非常固定且机械。
语言重要，还是孩子重要？在没有语言的时候担心孩子是哑巴，说不出来，而且周围人的指指点点也让家长的压力倍增，怎么孩子这么大了还不讲话，也不赶快想想办法。而且语言出来之后，十分机械，家长可能希望落空，那个伶牙俐齿的孩子没有出现，家长可能会在想还不如没有语言呢。其实，到底是语言重要，还是孩子重要呢？曾经说对孩子的毫无保留的爱，甚至能够为孩子付出一切的豪言壮语呢？其实家长要明白，语言是属于孩子的语言，是每个人都必须面对的课题。 语言障碍一般指言语障碍。启东星启点语言障碍学费多少
身体发育受阻，口部运动发育可能迟缓或出现障碍。上海语言障碍
无语言孤独症儿童的语言开发
1、模仿动作训练孤独症儿童的语言，一般从测试他在何种程度上具有模仿能力开始。语言基础弱的孩子在语言训练开始之前，都要进行动作模仿的训练，切忌不加分辨地要求孩子张嘴模仿语言。模仿从简单的粗大动作开始：拍手、叉腰、拍腿，孩子视线可以看到的容易掌握；操作性动作：敲打物品、仿搭积木，用杯子喝水，推动玩具小汽车等;精细动作模仿：手指操，用手指捏东西；嘴部动作的模仿：嘟嘴口型，吹气，伸缩舌头。 上海语言障碍
