感统训练课程：服务对象：针对感觉统合失调、肌力异常与不足、动作不协调、平衡能力弱、发育迟缓、注意力不集中、学习障碍等需要进行感统康复的儿童课程内容：通过专业的感觉统合评估和针对性的游戏活动设计，改善儿童5大感知觉失调问题，提升儿童大动作，精细动作、动作协调、身体灵活、肢体运用等技能，促进孩子身体与大脑神经协调发展。课程效果：1、改善儿童的注意力，提升儿童学习效率2、改善儿童感统失调问题，培养自信3、促进儿童大、小肌肉能力的发展，动作的稳定与协调4、提升儿童心肺功能，改善儿童气息，促进言语发展课程教具：专业感觉统合训练器材及教具ABA训练中的洛瓦斯模式，每周至少训练40小时。海安附近ABA训练机构
一、训练环境不够理想对于爱到处跑或在房间乱窜的自闭症孩子，家长可以坐在背朝门口的地方，或让孩子靠墙坐，同时大人可以用双脚夹着孩子坐的小椅子。孩子要是乱扔教具、教材，家长可以把自己的双手放在桌上，以便随时阻止。二、一次设定多个目标每次的干预想要教自闭症孩子什么，想增加孩子的哪种行为，家长或老师先要在脑中有个明确概念，而不要将太多的目标加入其中。比如，计划在孩子答对时给零食作为强化，那就必须在孩子达到要求时无条件给他，不能临时想顺便让孩子练习说“给我”再给他。强化被稀释后，会减弱训练效果。三、对无关的事情发生反应在自闭症孩子哭闹，耍赖要强化物，上课做无关的事情时的时候，一律采取无视的态度，只对好的行为作出反应。训练是强化与消去并行的。我们家长和老师要不断强化孩子好的行为，同时无视并消去问题的行为（如无理哭闹，要求强化物等）。坚持这样做，问题行为就会减少，好的行为会增加。四、形式化语言训练开始或结束时，常有家长会说“现在开始”等仪式化语言，这不是一个好习惯。训练中学到的知识必须在日常生活中泛化，所以要尽量减少这两种环境的差异，开始或结束要尽量显得自然。当自闭症孩子的训练效果不理想的时候。 海安附近ABA训练机构问题行为包括：影响生命财产安全，影响公共场合秩序，影响学业、技能学习。
ABA训练中，强化物是不可或缺的一环。然而，家长有时会误用强化物，试图通过提前给予奖励来引导孩子的行为。这种做法会导致孩子混淆，使他们只在有强化物的情况下才表现出合作的态度，过度依赖奖励。正确的做法是，在孩子做出正确反应后，立即给予强化，让孩子明白何时表现正确或达到目标。随着时间推移，当类似情况再次出现时，孩子会明白什么样的行为是合适的。
很多家长在自闭症ABA训练中，当孩子出现问题行为时，往往会给予过多的关注。无论是表扬、批评还是哄劝，只要你对孩子关心备至，就是在关注他们。因此，我们应该将干预的重心放在孩子的正确行为上，对于哭闹等问题行为，在确保孩子安全的前提下，不要过分关注，可以引导孩子用正确的方式来满足需求，比如通过表达。同时，除了矫正问题行为，还要提供替代行为，以免引发新的问题行为。
回合式操作教学法包括指令、个体反应、结果(强化或辅助)、停顿4个基本的元素。指令发出后，孩子出现正确反应马上强化，然后停顿。预示着一个回合的结束。如果在指令后出现错误反应，停顿。进入下一个回合:重新发指令→辅助→强化→停顿。如果孩子在指令发出后1-3秒钟没有反应就认为是无反应，立刻重复指令，如仍失败。第三次发指令后立刻辅助。关于回合的目的，Lovaas在书中是这样描述的:回合可以帮助孩子注意到刺激;使教者和孩子马上知道反应是否正确;帮助教者以一致的方式要求孩子，以免引起孩子理解上的混乱，延误进步;帮助教者快而容易地辅助孩子的进步。ABA分解式教学法是什么？
指令Lovaas认为由于孤独症儿童问题的出现同时发生在感觉输入和加工两个过程。迅息进入到大脑以后不能进行有效地过滤以排除无关刺激的干扰。因此，发指令时要注意简明、扼要、突出重点，教者的声音大而自信以确保孩子接收到，做出我们所期望的反应。其次，指令要适合孩子的接受能力。孤独症儿童的个体差异性很大，不同的个体有不同的要求。同一个个体，在不同的发展阶段也有不同的要求。要根据孩子的接受能力，从简单到复杂。重复指令是一种指令无效性的表现，也是很多初学者容易出现的错误。我们要求发出指令后要给孩子一定的思考时间。等待的过程是期待孩子独自做出反应的过程。等待是强调反应是思考以后的结果。而对指令的重复，剥夺了孩子的思考时间，干扰了孩子的加工过程。指令的必要性强调反应是功能性的反应。不仅要求孩子要有相应的反应，而且这种反应一定是具功能性的。例如:叫名字，答应"哎"。有的孩子答应"哎"，但是他的眼神并没有交流，也没有相应地行动如过来，这是形式上的东西。对叫名字的反应，可以是多样的。我们常人的反应可以没有语言但一定有眼神交流。通过指令，不仅可以帮助孩子理解语言更主要的是使孩子明白自己和别人是有关系的。 DTT主要由指令、反应和结果，三个环节构成。海安什么是ABA训练咨询
生活中提倡“正向指令”，尽量不要对儿童说“不”的指令，除非涉及到“底线”或“红线”的时候。海安附近ABA训练机构
除游戏技巧外，ABA还注意社会交往的能力，在生活中一旦发生不能独自完成的事件或需要他人配合的情况，社会交往能力就显得十分重要，如何让他人明白我们的意图，说出我们的观点，与他人协商，都是社会交往的重点，教授这些可以帮助孩子们日后更易于融入同辈的交流，或在社会中更容易达到自己的目标。3.语言沟通技巧孩子们会面临不同的语言问题，有些只是懂得发出牙牙语。亦有些是懂得说话，但一般只是自说自话，缺乏与人的沟通交流，没有实际的意义。故此，在ABA里亦非常关注孩子们的语言发展及提升他们的动机与人用语言沟通交流。如，我在玩一会（表示不想结束），妈妈我想先写字在玩ipad（表达自己的需要）海安附近ABA训练机构
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