指令Lovaas认为由于孤独症儿童问题的出现同时发生在感觉输入和加工两个过程。迅息进入到大脑以后不能进行有效地过滤以排除无关刺激的干扰。因此，发指令时要注意简明、扼要、突出重点，教者的声音大而自信以确保孩子接收到，做出我们所期望的反应。其次，指令要适合孩子的接受能力。孤独症儿童的个体差异性很大，不同的个体有不同的要求。同一个个体，在不同的发展阶段也有不同的要求。要根据孩子的接受能力，从简单到复杂。重复指令是一种指令无效性的表现，也是很多初学者容易出现的错误。我们要求发出指令后要给孩子一定的思考时间。等待的过程是期待孩子独自做出反应的过程。等待是强调反应是思考以后的结果。而对指令的重复，剥夺了孩子的思考时间，干扰了孩子的加工过程。指令的必要性强调反应是功能性的反应。不仅要求孩子要有相应的反应，而且这种反应一定是具功能性的。例如:叫名字，答应"哎"。有的孩子答应"哎"，但是他的眼神并没有交流，也没有相应地行动如过来，这是形式上的东西。对叫名字的反应，可以是多样的。我们常人的反应可以没有语言但一定有眼神交流。通过指令，不仅可以帮助孩子理解语言更主要的是使孩子明白自己和别人是有关系的。 指令的技巧：简单明了，及时、适时，有必要性、当下可实现的，不附加要求。通州区本地ABA训练哪家正规
ABLLS评估内容
ABLLS初版包含25个领域的476项技能，每个条目以0-4计分。ABLLS-R的结构与初版相同，区别在于部分技能的数量和范围有所不同，新增加了一些评估技能，并对评估顺序加以调整，共544项技能条目。25个领域技能分为四个类别：基本技能、学业技能、自理技能、运动技能。其中，基本技能是儿童发展的基础，包含从A~P的15个领域技能，每个子领域又被细分为难度循序渐进的评估项目和学习目标，总共为382个。不同于其他儿童评估教学体系，ABLLS的基础技能部分尤其强调儿童的语言，社交和模仿能力，这三项是学习的关键。A~P，要求、命名（标签）、仿说、互动性语言是4个主要的口语操作，统称为“表达性语言”。接收性语言、模仿、视觉表现属于非语言性技能。 如东特殊儿童ABA训练联系方式ABA训练的特点是什么？
ABA并不会教儿童如何或者为什么做某事，它只能训练儿童做某事有些人认为ABA只会训练儿童对刺激进行反馈，而不是教他们成为独自的思考者。实际上，在我们的生活中，学习总是会涉及到记忆和反复的练习，也会有一些行为是没有思考就做的（或者因为爸爸妈妈让我这么做的）。好的ABA项目需要考虑到个体的所有需求，其中包括复杂的语言，社交互动，问题解决，灵活性思考和心智理论（站在他人角度理解事物）。早期一些难以应对复杂学习过程的ABA干预师/项目确实在设计干预方案时存在一些不足，但这并不表示ABA原则本身存在这些缺陷。
儿童的认知能力那么重要，我该从哪方面着手培养？”多数家长都知道我们常用到的闪卡教具可以用来训练孩子认知，但是同正常儿童一样，孤独症儿童的认知发展也是从认识身边的事物开始的。人的认知发展绝不是孤立的，而人的发展又具有明显的阶段性、渐进性。在对孤独症儿童的认知发展过程中，我们既要把握与之心理发展阶段相适应的，教育教学内容的安排，更要注意引导他们向更高层次发展。认知是人与人沟通的基础，也是一个人的基本能力，大多数孤独症儿童存在着认知障碍，但不是所有的孤独症儿童的症状都相同。有的平衡能力差，有的感知觉能力差，有的听力不太行等等，所以不能千篇一律的采用同一种训练方法。例如其注意听的能力很差，那么也就无法适应课堂教学，就应在注意听、听的记忆、听的敏锐度等方面进行针对性训练。日常的认知能力培养，我们可以从教他们洗脸、刷牙、穿衣等基本的独自生活能力着手，或者教使他们认识自己及身边的人和事物，包括知道自己姓名、性别、身体各部位的名称、家庭住址、家人的姓名及工作单位等等。以上这些都属于基础认知能力训练，家长无论是在家里，或者是和陪孩子出去玩的时候都可以走到哪，教到哪。强化物的选择应考虑的方面有哪些？
应用行为分析（Applied Behavior Analysis，ABA）是行为主义的训练方法之一，是目前国际上对自闭症儿童进行干预和训练的主要干预方法。自闭症ABA训练的干预安排和效果如下：
干预安排教学方式应因时而变。在自闭症儿童开始习惯了干预之后，应逐渐增加正式的DTT（回合式教学法）时间。之后随着用于其他教学（如团体教学）的时间的增加，可逐渐减少DTT的时间。干预应是各种课程的结合，包括提高沟通技能、游戏技能、社交技能和自理技能的课程。课程设置应该个别化，以满足不同孩子的特殊需要。
干预效果ABA训练的干预效果因人而异，主要受如下因素影响：开始干预的时间（确诊后越早干预越好），干预的质量（如专业指导、个别化、广fan性、持久性、强度等），儿童的个体差异，家人是否协调致及家庭的参与程度等等。 生活中提倡“正向指令”，尽量不要对儿童说“不”的指令，除非涉及到“底线”或“红线”的时候。如东一对一ABA训练学费多少
ABA训练中的洛瓦斯模式，每周至少训练40小时。通州区本地ABA训练哪家正规
回合式操作教学法包括指令、个体反应、结果(强化或辅助)、停顿4个基本的元素。指令发出后，孩子出现正确反应马上强化，然后停顿。预示着一个回合的结束。如果在指令后出现错误反应，停顿。进入下一个回合:重新发指令→辅助→强化→停顿。如果孩子在指令发出后1-3秒钟没有反应就认为是无反应，立刻重复指令，如仍失败。第三次发指令后立刻辅助。关于回合的目的，Lovaas在书中是这样描述的:回合可以帮助孩子注意到刺激;使教者和孩子马上知道反应是否正确;帮助教者以一致的方式要求孩子，以免引起孩子理解上的混乱，延误进步;帮助教者快而容易地辅助孩子的进步。通州区本地ABA训练哪家正规
