ABA训练的基本原则和方法，目标的分解、强化和辅助是ABA的基本训练原则，回合式操作教学法、塑造法和连环法则体现了ABA的具体训练方法。训练方法的实施是以遵循训练原则为基准的；而训练原则正是在方法的实施过程中得以具体体现的。分解目标就是强调把每个能力分成Zui小、Zui简单的单元进行教学，它是运用连环法和塑造法的前提。连环法是将简单的单元行为连成链条形成更复杂的行为；而每个单元行为的建立都要用塑造法来完成；在塑造的过程中要通过指令、强化、辅助所构成的一个个回合加以具体操作运用。因此，连环法的运用是以塑造法为基础的，而塑造法的完成是以一个个回合具体体现的。ABA训练可以改善自闭症儿童的不良行为。如东特殊儿童ABA训练哪家专业
ABA是什么？ABA(AppliedBehaviorAnalysis)是一门经过60多年研究的循证实践，在全球拥有无数成功案例。应用行为分析（ABA）Zui早是在1960年代由心理学家伊瓦洛瓦和罗伯特于加州大学洛杉矶研发，目的为了改善自闭症小朋友以及家庭的生活。至今拥有过万份科学研究，分析及了解自闭症行为特征。ABA疗法比较大特征是优先处理必要性的社会行为，可以为孩子们带来即时和长远的好处。如教导一个4岁无法准确表达而经常发脾气的的小朋友使用笔，从ABA的角度来说，我们会优先解决如何正确的表达部分，教授表达从即时性出发，可以有效的降低发脾气的频率，从长期来看，也同样有促进独自生活以及社会化的作用，对比看来教授使用笔，则不是首要的教导项目。 附近哪里有ABA训练课程DTT教学法是ABA训练中主要教学方式。
ABA指人们在尝试理解、解释、描述和预测行为的基础上，运用行为改变的原理和方法对其进行干预，使其具有一定社会意义的过程，并使用实验来辨识行为改变的多元因素。ABA模式以正性强化为主，促进儿童正常发展，辅之以行为矫正，纠正不良行为。其Zui基本的原理是刺激（S）—反应（R）—强化，即康复师向患者提供一种或多种刺激，患者根据刺激做出一定的反应，康复师对患者的正确反应提供强化物加以鼓励，对其不当行为则不提供强化物，另外教授恰当行为以替代问题行为。换言之，ABA将复杂的任务（知识、技能、行为、习惯等）分解成许多小部分，而每一部分都建立在上一部分的基础上，回答正确或反应正确则以鼓励，成为“强化物”，而错误的反应则应被纠正/忽略或重做。每次行为训练都要加以记录以便对教学内容做出相应修改。
斯金纳提出的强化理论分为两种类型：正强化和负强化。研究发现：在巴甫洛夫的研究实验，斯金纳的经典案例，都呈现了物体正强化下的条件反射的一个影响作用。文献支撑：奖赏和厌恶学习过程中，人与动物(包括啮齿类、灵长类的高等动物)激火的相关脑区几乎重叠。中脑边缘系统、纹状体和伏隔核、额叶皮质特别是其腹侧部和眶额叶、海马等结构是介导强化学习的关键脑区。而多巴胺系统在调控个体强化学习的过程中拥有无可替代的地位。多巴胺标记个体对环境刺激的性质和价值的评估，调节当前行为，并促进对结果形成记忆，指导将来的行为。ABA训练中的洛瓦斯模式，每周至少训练40小时。
VerbalBehavior,VB是基于ABA理论发展而来的语言行为干预方法，把语言看作一种可以塑造和强化的行为，从而提高儿童学习的功能性语言的能力。VB评估是VB干预中的重要环节。这种方法早在20世纪70年代就出现在西密歇根大学，且已经过测试；1980年，马克·松德伯格发表过一篇论文《运用手语暨斯金纳语言行为分析所发展出的语言行为技能》。20年之后，VB评估教学方法开始广Fan使用。目前，应用于VB干预教学的评估工具有两种：ABLLS和VB-MAPP。ABLLS介绍ABLLS（基本语言和学习技能评估，AssessmentofBasicLanguageandLearningSkills)是由詹姆斯·帕廷顿博士（JamesW.Partington)和马克·桑德博格博士（MarkL.Sundberg)共同编写，于1998年面世。ABLLS于2006年由詹姆斯·帕廷顿博士独自修订为ABLLS-R（修订版）。ABLLS-R可以用来评估各种各样的语言技能，也可以被用来评估孩子反应的动机、孩子注意各种环境刺激（言语与非言语）的能力、技能泛化的能力、流利度、相互注意、模仿、社交技能、自发性使用这些技能的趋向。ABA是一种常用来对有发育障碍的儿童进行早期行为干预与训练的操作性方法体系。南通附近ABA训练学费多少
行为分析包括哪三个分支？如东特殊儿童ABA训练哪家专业
ABLLS评估内容
ABLLS初版包含25个领域的476项技能，每个条目以0-4计分。ABLLS-R的结构与初版相同，区别在于部分技能的数量和范围有所不同，新增加了一些评估技能，并对评估顺序加以调整，共544项技能条目。25个领域技能分为四个类别：基本技能、学业技能、自理技能、运动技能。其中，基本技能是儿童发展的基础，包含从A~P的15个领域技能，每个子领域又被细分为难度循序渐进的评估项目和学习目标，总共为382个。不同于其他儿童评估教学体系，ABLLS的基础技能部分尤其强调儿童的语言，社交和模仿能力，这三项是学习的关键。A~P，要求、命名（标签）、仿说、互动性语言是4个主要的口语操作，统称为“表达性语言”。接收性语言、模仿、视觉表现属于非语言性技能。 如东特殊儿童ABA训练哪家专业
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