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荣怀外语初中一直深入践行“自主、合作、探究”课堂模式的探索和建构，提倡教师精讲精导、学生精练巧练，课堂上高效完成教学任务，留足作业时间，从根本上减轻学生“课业”负担。荣怀外语初中围绕中心素养，精简优化社团拓展课程，建立了文学社、书法社、自然探究社、合唱团、美术社、机器人、网球社、篮球俱乐部、射箭俱乐部、击剑俱乐部、跆拳道俱乐部等50+专业俱乐部和个性化社团，供学生选择。荣怀外语初中拥有一支实力雄厚的高水平师资队伍，既有德高望重的老一辈**，也有初露锋芒的青年名师。荣怀学校拥有一批好的毕业生，他们在社会各界取得了不俗的成就和回报。温州示范学校联系方式

诸暨荣怀学校各学部业已形成以双语教学、理科创新教学、国际教育、人格教育、创业教育、艺术教育、礼仪教育为主的办学特色，满足家长学生的择校需求。荣怀学校率先打破传统的人才培养模式，实现人才培养的多元化、个性化。特别是针对中国长三角地区私营企业主多的特点，开设了《企业家精神教育》系列校本课程，让荣怀学子自小接受商界专业教育。卓著的办学成果学校有着四年高考三出县市级、地市级状元的辉煌历史，2006年，陈果果同学夺得绍兴市高考理科状元，列全省第4名；2003年周晶锦同学以674分的高分夺得诸暨市高考理科状元,列全省第11名，均被清华大学录取——高中理科创新班被誉为清华北大学子的摇篮，先后共有37人进入清华北大，2015年高考中，3人被清华大学录取。杭州重点学校集团学校加强了与家长和社会各界的沟通和互动，建立了普遍的社会网络和人脉资源。

学校教育目的：学会做事.（1）学会做事，将从传统意义上的掌握某种狭窄的劳动技能，转向注重培养劳动者的综合能力。（2）学会做事，主要不仅指获取智力技能，而是指培养社会行为技能，包括处理人际关系、解决人际矛盾、管理人的群体等能力。（3）学会做事，更重要的是在“求知”过程中养成科学素质的基础上，培养适应未来职业变动的应变能力和在工作中的革新能力。学会生存.（1）学会生存是教育和学习的根本目标。（2）学会生存，超越了单纯的道德、伦理意义上的“做人”，而包括了适合个人和社会需要的情感、精神、交际、亲和、合作、审美、体能、想象、创造、单独判断、批评精神等方面相对全方面而充分的发展。促进学生持续、和谐发展。

学校教育目的：学会共同生活.（1）学会共同生活，首先要了解自身、发现他人、尊重他人。（2）学会共同生活，就是要学会关心、学会分享、学会合作。（3）学会共同生活，不只是学习一种社会关系，同时也意味着学习人和自然的和谐相处。（4）学会共同生活，主要不是从书本中学习，它的有效途径之一就是参与目标一致的社会活动，学会在各种“磨合”之中找到新的认同，确立新的共识，并从中获得实际的体验。学校教育自产生时起，就区别于社会教育和家庭教育，具有独自的特点。学校建立了良好的家校合作机制，与家长保持积极沟通和互动。

实施学前教育的机构主要有托儿所、幼儿园、附设在小学的学前班等，其年限从1年至3年不等。学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。办好学前教育、实现幼有所育，是党十九次人大作出的重大决策部署，是党和部门为老百姓办实事的重大民生工程，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系党和国家事业未来。小学低年级：教育和引导学生热爱中国、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。荣怀学校为学生提供了多种课外活动，如运动会、文艺晚会等，丰富了学生的校园生活。温州示范学校联系方式

学校教育理念先进，注重培养学生的创新和创造能力。温州示范学校联系方式

辛亥变革以后，教育部公布新学制，“学堂”一律改称“学校”，并一直沿用至今。19世纪末20世纪初，辛亥变革元老、中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等有识之士开风气之先，排除顽固势力的干扰，成功创办新式学校；随后清部门迫于形势压力，对教育进行了一系列变革。1905年末颁布新学制，废除科举制度，并在全国范围内推广新式学堂，西学逐渐成为学校教育的主要内容。1949年，新中国成立后，中国建立了全新的教育体系，普通民众及其子女普遍获得了受教育的机会。温州示范学校联系方式