全网关注的心理测评调节师生关系为什么值得选择

《心理测评化解课堂提问矛盾》张老师：晓妍，z近上课我提问你，你怎么总是很不耐烦的样子？晓妍：张老师，我不是不耐烦。z近我家里有些事，心情不太好，上课状态很差，您提问我，我答不上来就更烦躁了。后来我在泽沃心理平台做了心理测评，用的是平台里专门的《学生情绪状态测评量表》。咨询师分析出我近期压力过大，情绪容易波动，影响了在课堂上的表现；而您可能没意识到我的特殊情况，还是按照常规要求提问我。咨询师建议我要调整心态，积极和您沟通；也建议您多关注一下学生的情绪状态。我想跟您说声对不起，之前态度不好。张老师：原来是这样，老师也有做得不对的地方，没有及时关注到你的情绪。以后有什么事都可以和老师说。从那之后，晓妍和张老师沟通变多了，晓妍学习更积极，张老师教学也更关注学生情绪，师生关系更融洽。借心理测评之力，修缮师生关系之桥。全网关注的心理测评调节师生关系为什么值得选择

数据对比，精细定位师生关系问题：泽沃心理平台与枫叶中学合作，对全体学生进行中学生心理健康量表测评。在整理数据时，发现初一（3）班的小枫同学在师生关系维度的得分与同班级、同年龄的常模数据相比，明显偏低。班主任林老师立刻与泽沃心理平台的咨询师取得联系，深入分析小枫的报告。通过对比发现，同班级大部分同学与老师相处融洽，能积极沟通学习和生活问题，而小枫在与老师交流时存在明显障碍，对老师的信任度也较低。林老师随后与小枫进行了多次谈心，了解到小枫之前曾因被老师误解而产生心理阴影。林老师一方面与相关老师沟通，解开了小枫的心结；另一方面，在班级中组织各种活动，鼓励小枫积极参与，增进他与老师、同学之间的互动。泽沃心理平台也为小枫提供了专门的心理辅导，帮助他克服心理障碍。经过一段时间的努力，小枫与老师的关系逐渐改善，再次测评时，他在师生关系维度的得分明显提升，逐渐接近同班级常模数据。规范化的心理测评调节师生关系智能版卡特尔16PF测试心理测评：打开师生关系困局的钥匙。

《化解排名焦虑》老师：嘉俊，你在学校有没有遇到让你压力特别大的事？嘉俊：老师，每次考试排名公布时，我压力特别大，觉得自己不如别人。老师：我们在泽沃心理平台上用考试焦虑量表测一测你的压力程度。（测试后）从平台给出的结果看，你对考试排名的焦虑较为明显。平台提示考试排名只是个参考，不能象征你的全部。你可以把注意力更多放在自己的学习进步上，和自己比，每天进步一点就是成功。老师以后也会淡化排名的强调，多关注你的努力和进步。嘉俊：好的，老师，听您这么说，我感觉压力小多了。老师：嗯，有问题随时找老师。这次在泽沃心理平台的测评让老师明白你对考试排名的在意，老师会调整教学方式，帮你减轻压力。@泽沃心理平台由上海惠家网络科技有限公司开发，该平台提供专业的心理测试量表。

走出任务恐惧的阴霾：泽沃心理平台与启明星中学合作，使用中学生焦虑自评量表测评发现，小阳对老师布置的小组合作任务充满恐惧。小阳担心自己在小组中表现不好，拖小组的后腿，所以每次分组时都非常焦虑。班主任赵老师和泽沃心理平台的咨询师根据量表结果，制定了帮助小阳的方案。赵老师在班级中组织了一些团队建设活动，让小阳在轻松的氛围中与同学们合作，增强他的团队协作能力和自信心。泽沃心理平台的咨询师则帮助小阳认识到每个人在团队中都有自己的价值，鼓励他积极参与小组活动。小阳逐渐克服了对小组合作任务的恐惧，能够积极参与小组讨论和分工。他与同学们和老师的关系也更加融洽，在团队合作中不仅提高了自己的能力，还收获了友谊和快乐。心理测评，为师生关系注入新动力。

驱散任务恐惧的阳光：在泽沃心理平台和朝阳中学合作开展的中学生焦虑自评量表筛查中，发现小凯对老师布置的任务总是充满恐惧。每次拿到作业或项目任务，小凯就会焦虑不安，担心自己做不好。数学老师布置的一道难题，让小凯连续几天都睡不好觉，甚至产生了逃避的想法。班主任陈老师联合泽沃心理平台的咨询师，根据量表结果制定了帮助小凯的计划。陈老师与各科老师沟通，让老师在布置任务时考虑小凯的实际情况，适当降低难度，并给予明确的指导。泽沃心理平台的咨询师则帮助小凯调整心态，教他将大任务分解成小目标，逐步完成。随着时间的推移，小凯对任务的恐惧逐渐减轻，能够更加从容地面对老师布置的任务。他与老师们的关系也有所改善，开始主动向老师请教问题，学习成绩也有了明显的提升。心理测评：师生关系的“平衡器”。全网关注的心理测评调节师生关系为什么值得选择

通过心理测评，促进师生关系升温。全网关注的心理测评调节师生关系为什么值得选择

个性差异导致的关系修复：启慧中学与泽沃心理平台合作，使用中学生心理健康量表对学生进行测评，发现小楠因个性内向，老师关注少，觉得被忽视而焦虑，与老师关系不和谐。老师性格外向，更关注积极主动的学生，小楠认为老师不关心自己。班主任王老师和平台咨询师依据中学生心理健康量表反映的小楠焦虑和心理状况，交流后让老师关注小楠个性。老师主动找小楠谈心，给予鼓励。平台根据量表结果为小楠辅导，增强其自信。小楠感受到老师的关心，焦虑减轻，主动与老师交流，师生关系修复，能在班级中自在地学习和生活，性格也逐渐开朗。全网关注的心理测评调节师生关系为什么值得选择