金山考研学校

研究生虽然只有一年的文化课学习时间，但是这一年的课程可不象本科生那样基础，现在本科生的专业面宽，学习的针对性就差，本科生出来其实都本专业的知识掌握的极少，许多本科生考完所学的专业课后仍然懵懵懂懂。研究生的专业课上过之后，往往给人以恍然大悟的感觉。 研究生时期的技能在一般时候很难学到。 研究生的课题虽然由导师指定，但之后往往变成自己的课题，在其所做的研究领域内，很多情况研究生的水平超过导师，在特定的领域里面，研究生甚至可以是国内水平的**。研究生作课题，订试验计划及具体实践时，几乎是单独的，这在一般现场几年也难有这种机会，许多研究生毕业后，几年下来发表的论文还是研究生时候所作课题的补充和再研究，有些人都难再开辟研究领域。说研究生和本科生毕业后一样都要从零开始，这不是说研究生水平不行，而是没有合理的使用，或者说是人才浪费了。研究生是高等教育的一种学历。金山考研学校

"研究生的优势：文凭，国内还是很看重文凭的，比如某些职位低文凭限制硕士以上，那么拥有硕士文凭的人就有可能被录用，而本科文凭就根本没有机会；圈子优势，研究生期间会形成新的朋友圈，这个圈子比本科时虽然小，但是精，对以后个人事业帮助可能性更大；研究生的劣势：相比本科生，读研的人一般更呆板些，创新性也差一些；鉴于国内研究生培养的现状，2至3年的研究生期间，能学到的真正技能一般不是实质上的，所以真正有能力的本科生不见得比硕士科研能力差；相比本科生，研究生比本科生一般晚两年进入社会，这就意味着错过了两年的机会，这对于某些行业的机遇来说可能很重要，因为有些本科生已经比你捷足先登了。"金山考研学校在职研究生算研究生学历吗，很多在职人员在报考之前都会关心这个问题。

在校考研究生的话，我们很容易在同班同学中找到研友，但我们遇到学习上或者是心态上的都可以得到同学的帮助和支持，简要来说，这类同学处在熟悉的环境当中，身边有着熟悉的同学，会产生一种安全感和归属感。相反，毕业考研究生的话，我们可能会去一所陌生的学校备考，身边的同学也都是陌生的，这可能会加深我们的孤独感，不过，毕业后决定考研的同学，往往有着强烈的考研动机也更能在面临困难时坚持下来。这是因为他们在工作中对整个行业有了一定的了解，也更清楚地知道读研能够给自己带来什么。对于在校生而言，大四的课程安排比较轻松，所以有充足的时间进行备考。而毕业后如果是边考研边工作，不只工作时间可能会挤压备考时间，而且来自工作和考研的双重压力也会让我们疲惫不堪。所以毕业后想去名校读研的同学只能在备考和工作两者中二选一。

研究生的优势：显然是研究经验，到底比本科生多学几年，对专业的认知和研究都应该比本科生来得深，并且一般都有论文发表。但正因为研究生这样的特点，就决定了研究生的申请方向一般是比较固定的。按照常理来讲，如果和本科生同时申请某个专业，应该是研究生优势明显，但需要注意的是，这更适合你的研究方向与美国老板的研究方向非常一致的情况下，这种情形下，研究经验意味着你可以很快上手。然而，对于那种专业面较广的情况，研究生的优势就很难说了。因为如果专业不是非常对口，那么你可能还要花时间来改变和适应，由于学得比较深入，容易形成思维定势，适应能力自然不如本科生。这时候，国外老板往往更愿意招收一个知识面宽，学习能力强的本科生。大四的在校生因为还处在学校这样一个学习的氛围之下，没有工作压力，考研准备时间会更充足。

研究生有哪几大分类？专业型硕士：专业型硕士的培养计划一般是两年，就业导向，基本上是上课一年，实习一年，它是指定一个不经历专门学术培养的类型；学术型硕士：学术型硕士的培养计划一般是三年，导向并没有十分明确，可以选择从事学术研究申请博士项目，也可以体验一下做研究的过程后仍去业界；硕博连读：这一类型是较容易混淆的，大家一定要避免误区，连读连读不一定是连着读的。硕博连读的培养计划一般是三到五年，开设时有读博导向，可以中途退出，相当于一个期权，但部分项目退出时有惩罚机制。为了更好地培养学术苗子，鼓励学生留校读博，越来越多的院校把学术型硕士改成了硕博连读，于是大家可以看到纯学术型硕士在市面上几乎绝迹了；直博：直博的培养计划一般是五年，进入直博项目就安心做学术吧。其次便是简历筛选时的标准了，基本上就是我刚开始披露的那些：成绩排名、英语、实习经历、科研情况、比赛、出国交换和志愿服务，其重要性也是依次递减。毕业后考研和在校考研有哪些区别？金山考研学校

很多同学都只是听说了寄宿考研，对什么是寄宿考研，寄宿考研是怎么样的一个存在的只是一知半解。金山考研学校

学位不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书；而取得大学本科毕业证书的，却不一定能够获得学士学位证书。现在经常出现将学位与学历相混淆的现象，如有的人学历为本科毕业，以后通过在职人员学位申请取得了博士学位，这时，学历仍为本科，而不能称之为取得 "博士学历"，在职申请学位不是学历教育。申请人在获得学位后，只表明其在学术上已达到硕士学位的学术水平，具有硕士学位毕业研究生的同等学力（学习能力的“力”），不涉及学历。因此申请人的学历并没有改变，也不能获得硕士研究生毕业证书，学历存在一定的意义，但对于更高层次的学术研究能力的硕士教育来说，学位本身比学历更有说服力。西方教育，没有学历一说，完成一个阶段的学习，具备相应能力才能获取相应学位。可以看出学历只是中国教育体系下的产物，学位才是必然的结果。金山考研学校

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