浙江幼儿园儿童音乐课程

音乐教育有利于陶冶幼儿的情操：幼儿通过感知，将自己所听到的音乐传入大脑，会产生一种特殊的不同凡响的情感体验，增添幼儿的兴奋情绪和积极动力。幼儿经常接触音乐，受到音乐的熏陶，可以使幼儿心情愉悦，内心平静。音乐对于幼儿情感的发展起到了很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。音乐教育有利于幼儿德育的发展：任何的思想品德教育如果没有情感的基础，都只能成为空谈。而对幼儿进行音乐启蒙教育正可以为他们培养良好的情感基础。音乐在实现思想教育作用的时候，并不是靠强制的方式，而是以鲜明生动的音乐本身，潜移默化地产生作用。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。音乐启蒙陶冶幼儿的情感：家长要去培养幼儿的审美能力，热爱音乐是儿童们的天性。浙江幼儿园儿童音乐课程

2岁前的儿童，他的音乐天赋主要表现在对音乐的敏感性上。例如，3个月的儿童较喜欢妈妈抱着轻轻哼歌给他听；6个月大时哭闹听到熟悉的音乐会停止哭闹，被音乐所吸引。能够行走之后，身体喜欢合着音乐节奏扭来扭去，沉浸在自己的感受里；1岁半之后，喜欢用筷子敲打桌面、打鼓、弹奏钢琴，开始有意识地创造音乐，对各种敲击、弹奏发出的声音着迷。2岁时，孩子能够记住并完整唱歌。在这个年龄段的孩子，听到音乐就会不由自主地随着音乐手舞足蹈。细心的家长会发现，孩子对各种节奏型的音乐都有兴趣，他们既能够跟着爵士乐快乐地扭动身体，摇摆自己的双臂，也能够在优美舒缓音乐的伴奏下放慢自己舞动身体的速度，手臂的动作也变得轻柔起来。他们用自己创造的简单的肢体动作感受、表达自己对音乐的喜爱与理解，这些简单的动作被儿童用于表达不同题材的音乐作品，每一次都恰到好处体现出音乐的节奏与特有的情感氛围。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。浙江幼儿园儿童音乐课程音乐对于幼儿情感的发展起到了很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。

美妙的音乐，陶治情操，益于心智。幼儿音乐启蒙的好处：发展宝宝的记忆力。音乐是一门听觉艺术，对宝宝其他能力的要求并不很高。尤其是对于0-1岁的宝宝来说，听音乐是一件不费力而有益的事情。宝爸宝妈通过反复的播放一些音乐，锻炼宝宝对不同节奏、音高、力度、音色等的反应和辨别能力，当宝宝记下儿歌的旋律，或者发现了一首歌曲中的不同（曲调起伏、节拍强弱），这就开发了他的智力，这就能够在无形之中提高和加强宝宝听力和记忆力。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。

所有的幼儿音乐活动都是在一定情境下展开的，这个情境越逼真，氛围越浓厚，活动开展的效果也就越好。所以在幼儿音乐活动中，要尽可能营造出相适应的情境，以充分激发起幼儿的参与热情，带给他们身临其境的体验。比如在音乐实践活动中，如演唱、演奏、舞蹈活动中，可以事先制定出相应的比赛规则。可以效仿一些选秀类节目，鼓励幼儿全员参与，由多位教师担任评委，优胜者可以晋级到下一轮，直至评出胜者，不只要给予幼儿明确的物质和精神奖励，还要普遍进行宣传，让获奖者感受成功的喜悦，并起到相应的带动作用，营造出人人关注、喜欢和参与的氛围。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。音乐活动在引导孩子走进音乐的过程中，让孩子们掌握了基础的音乐知识。

音乐教育的意义究竟是：音乐可以从娃娃抓起，音乐对人的素质影响是深远的，音乐在儿童成长过程中，既是一种手段，同时也是一种目的。可以通过音乐的培养让宝宝在律动中接受艺术熏陶，培养良好的意志品质，可以毫不夸张地说，没有音乐的世界就是黑白的世界，没有音乐的生活就是单调的生活，没有音乐的人生就是不完美的人生。音乐与各学科之间也有着密切的联系，有着强大的相通性。例如美术、书法、自然科学、数学和文学。音乐是音乐家对人与世界的感性描述和表达，他们使用的是音符和旋律；美术也是画家对人与世界的感性描述和表达，他们使用的是色彩和构图；科学是科学家对人与世界的理性描述和表达，他们使用的是数学语言和科学定律。他们都在用不同的方式描绘人与世界，可以说，他们在哲学层面、本质的层面是相通的。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。对幼儿进行音乐教育有助于可以挖掘和发展幼儿自身潜在的音乐素质和能力。浙江幼儿园儿童音乐课程

儿童音乐教育的好处：提高孩子的智力与想象力。浙江幼儿园儿童音乐课程

幼儿园音乐活动的价值和意义：（一）培养幼儿的合作意识：合作意识是当代人必备的基本意识。一个人只有善于和乐于与他人合作，才能使个人价值得到较大化的体现和发挥。但是受到多种原因的影响，长期以来，幼儿的合作素质都是较为欠缺的，尤其缺少锻炼的机会。而丰富多彩的音乐活动，则可以给幼儿提供锻炼的平台。比如在合唱、舞蹈中，每个人都要保证自己的正常发挥，还要与他人形成良好的配合。这个过程可以让幼儿逐步认识到什么是合作，什么是集体，自己应该怎样做，并且使幼儿能够心系集体，乐于和善于帮助他人。（二）丰富幼儿园文化建设：幼儿园文化是指整个幼儿园呈现出来的物质和精神状态。其中精神状态又称为隐性文化，包含校风、班风、师生关系、精神风貌等，在凸显办学特色、提升办学品位方面具有独特的意义。通过音乐活动的开展，可以使课堂教学得到有力补充，学生在实现兴趣、发挥特长、展示成果和实现价值的同时，也拉近了师生、生生之间的人际关系，营造出健康、积极、向上的校园文化氛围。如果想详细了解我们的课程优势，请点击导航栏  “音乐课程”。浙江幼儿园儿童音乐课程

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